Educateur Montessori pour enfants de la Naissance à 3 ans

A l’issue de l’action de formation, les participant(e)s seront en capacité :

D’organiser une structure Montessori de la naissance à trois ans.

• Une connaissance complète et profonde du développement de l’enfant selon la psychopédagogie Montessori
• La connaissance du matériel de développement Montessori
• La mise en situation pratique dans des structures de jeunes enfants
• De communiquer et d’établir des relations individuelles et collectives avec les enfants, les parents et ses collègues
• De prévenir, de discerner une difficulté chez l’enfant et l’accompagner

De gérer un établissement d’accueil du jeune enfant.

• Niveau Bac + 3 et/ou une connaissance de l’enfant à travers une expérience professionnelle
• Connaissance des pédagogies, via lectures, conférences et séminaires
• Culture générale et scientifique, et désir de continuer à apprendre toute sa vie
• L’élaboration d’un projet professionnel

Bloc 1 : les aspects théoriques généraux et les aspects pratiques pour les enfants de la naissance à la marche assurée (l’environnement à la maison et le Nido)

• Psychopédagogie de l’enfant et aspects théorico-pratiques du développement de l’enfant
• Etude de la période prénatale, puis symbiotique – première affiche
• Développement psycho sensori-moteur de l’enfant
• Etude de l’environnement à la maison : observation des bébés et analyses d’observation
• Le matériel de développement Montessori à la maison et au Nido : aides au développement sensoriel, à la coordination globale, à la coordination œil/main et au langage-deuxième affiche – deuxième affiche
• Approche de l’obstétrique, de la nutrition de l’enfant et de l’hygiène maternel et infantile
• Fabrication de matériels : mobiles, toponccino, autres aides au développement
• Manipulation du matériel de développement

Bloc 2 : observation d’enfants dans des structures d’accueil du jeune enfant :

• Observer les caractéristiques de l’environnement préparé
• Observer le développement du mouvement chez l’enfant
• Observer le développement du langage chez l’enfant
• Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes
• Rédaction de l’album d’observations

Bloc 3 : les aspects théoriques et les aspects pratiques de la prise en charge de l’enfant de la marche assurée à trois ans

• Approche de neuropsychiatrie infantile
• Approche de l’anatomie et physiologie humaine
• L’environnement de la communauté d’enfants
• Le développement psycho sensori-moteur et langagier de l’enfant de la marche assurée à trois ans
• Le matériel de développement de l’enfant de la marche assurée à trois ans : le langage, la coordination œil/main, la Vie Pratique, l’Art, la musique
• Fabrication de matériels de Vie Pratique et de langage
• Manipulation du matériel de développement
• Analyses d’observations

Bloc 4 : observations d’enfants et formation pratique dans des Communautés Enfantines :

• Observer les caractéristiques de l’environnement préparé
• Observer le développement du mouvement chez l’enfant
• Observer le développement du langage chez l’enfant
• Observer les interactions des enfants entre eux et avec les adultes
• Pratique auprès des enfants
• Rédaction de l’album d’observations

Bloc 5 : Révisions générales, manipulation du matériel de développement, validation des travaux, examens écrits et oral

• Cours théoriques avec temps d’échanges et de questions
• Démonstrations pratiques du matériels avec mises en situation, et supports vidéo pour assister à la visibilité. Les étudiants voient la démonstration comme s’ils étaient des enfants, puis il y a discussion sur les principes pédagogiques qui la soutiennent
• Pratiques supervisées dans une ambiance Montessori. Le formateur passe de groupe en groupe pour aider les étudiants dans leur questionnement et les accompagner dans leurs réflexions et la manipulation du matériel
• Rédaction personnalisée des albums, permettant à la fois un feedback hebdomadaire, un troisième temps de mémorisation (démonstration, pratique, rédaction) et l’assurance d’avoir ensuite un outil professionnel sur le terrain qui correspond à sa compréhension
• Séminaires de lectures, d’études collectives de textes, et discussions mutualisées des livres et articles de Maria Montessori

• Feuille d’émargement signée par le formateur et les stagiaires par demi-journée de présence.
• Accompagnement des temps de manipulation du matériel pédagogique.

Dans le cadre de cette formation, l’évaluation se fait sous forme de contrôle continu avec :

• La Psychopédagogie
• L’environnement à la maison
• L’environnement de la Communauté d’enfants
• Le développement psycho-sensori-moteur de l’enfant
• La Médecine
• La neuropsychiatrie infantile
• Les Observations (thèmes : Période symbiotique, Enfant de trois mois à la marche assurée et Enfant de la marche assurée à trois ans)
• Un recueil de citations (thèmes : Le nouveau-né, le langage et le mouvement)

La rédaction de trois essais sur la période symbiotique, le développement du langage et le développement du mouvement.

La qualité de la fabrication du matériel de l’environnement à la maison, du Nido et de la Communauté Enfantine.

Le rendu d’un rapport d’évaluation de la formation pratique.

Une présence assidue et active aux cours.

A l’issue de la formation, il passe une épreuve écrite de théorie, une épreuve écrite de pratique, des épreuves orales avec présentation du matériel devant un jury international composé d’examinateur de l’Association Montessori International qui valide et délivre en dernier lieu le diplôme d’Educateur AMI pour les enfants de la Naissance à trois ans, Assistant to infancy.

La moyenne de 50/100 est exigée pour chacune des trois séries d’épreuves. En cas d’échec à l’une des épreuves et après étude du dossier, le jury peut valider l’admissibilité pour la session suivante, dans des conditions précisées par le jury d’examen et l’Institut Supérieur Maria Montessori.