Formation Montessori – professeurs des écoles

Au terme de cette formation, les participants seront en capacité de poursuivre leur fonction de professeur des écoles en mettant en pratique leurs connaissances de la pédagogie Montessori grâce à une connaissance approfondie du développement de l’enfant et de la psychopédagogie Montessori.

Cette formation permet d’acquérir une connaissance complète et profonde de la pensée de Maria Montessori et des compétences précises à travers :

• La connaissance et l’utilisation du matériel de développement de Maria Montessori.
• La mise en place progressive de leur « environnement préparé » professionnel.
• La pratique et des observations à la Maison des Enfants.

Pour cela, nous développerons :

• La philosophie et les fondements théoriques de la pensée de Maria Montessori.
• La distinction entre enseigner et apprendre, apprentissage et développement mais aussi entre matériel didactique et matériel de développement.
• La psychopédagogie de Maria Montessori.
• Le matériel de développement (présentation du matériel, ateliers de manipulation et fabrication de matériel).
• La pratique et l’observation.

Cette formation est ouverte aux professeurs des écoles (enseignants du 1er degré en poste dans l’enseignement privé ou public).

Le candidat devra être capable d’expliciter la raison et la cohérence de ce choix d’orientation professionnelle tant d’un point de vue de son développement professionnel que personnel.

Une première lecture d’ouvrages de Maria Montessori, tels que L’enfant et L’enfant dans la famille est donc attendue.

Bloc 1 : Fondements théoriques de la psychopédagogie de Maria Montessori : l’Education comme une aide à la vie

• Les quatre plans de développement de l’enfant.
• Les Tendances Humaines.
• L’Esprit Absorbant de l’enfant.
• Les Périodes Sensibles.
• L’environnement préparé et ses caractéristiques.
• Le rôle de l’éducateur et de l’assistant.
• L’observation.
• Le développement du mouvement.
• Le développement du Langage.
• La normalisation.
• Le développement social.
• Discipline et liberté.
• Le développement de l’indépendance.
• Le processus d’adaptation.
• Lien entre les travaux de Maria Montessori et les sciences cognitives et affectives actuelles.

Bloc 2 : Les aides au développement

• Le matériel de vie pratique
• Le matériel sensoriel, de sciences et extensions
• Le matériel de langage
• Le matériel de mathématiques

Bloc 3 : Mise en situation professionnelle : les formations pratiques, manipulation et fabrication du matériel 

Travaux pratiques permettant aux participants de s’approprier le matériel afin qu’ils construisent des gestes professionnels et adaptés.

Fabrication du matériel.

Temps d’observation : aiguiser sa capacité à observer les différents aspects du développement de l’enfant.

Formations pratiques : appréhender la réalité professionnelle tant dans la relation avec les enfants qu’avec une équipe ou les parents.

• Cours théoriques avec temps d’échanges et de questions.
• Démonstrations pratiques avec mises en situation et supports vidéo.
• Pratiques supervisées.
• Fabrication de matériel.
• Séminaires de lectures, examens collectifs de textes, et discussions mutualisées.
• Temps d’observation et formation pratique.

• Feuille d’émargement signée par le formateur et les stagiaires par demi-journée de présence.
• Accompagnement des temps de manipulation du matériel pédagogique.

• Assiduité : minimum de 90% de présence sur toute la durée de la formation.
• Validation des différents documents pédagogiques rédigés par l’étudiant : albums de psychopédagogie, album du matériel de vie pratique, album du matériel sensoriel, album du matériel de langage, album du matériel de mathématiques, album d’observation.
• Validation du matériel à fabriquer.
• Validation des temps d’observation et de pratique.
• Validation des épreuves écrites.
• Validation des épreuves orales.